正文内容
孟舒望在勐龙乡的日子，像院子里的老槐树，看似平静，根须却在土里悄悄扎得深。
他跟着王长贵跑遍了全乡十二个村寨，笔记本记满了三本，哪个村的水田该修水渠，哪个村的适龄儿童还没入学，哪个村的孤寡老人缺过冬的棉被，他都门儿清。
林秀琴在乡中学教得顺风顺水，她把云师大的教学方法融到课堂里，带着学生办手抄报、搞诗歌朗诵，原本沉闷的教室渐渐有了生气。
只是夫妻俩忙得脚不沾地，常常是孟舒望从村里回来，林秀琴刚备完课，两人对着一盏15瓦的灯泡，扒拉几口冷饭，就算过了一天。
这天傍晚，孟舒望刚从坝子村核实完贫困户信息，王长贵就把他叫到办公室。
“小孟，县里下来个任务，要搞‘乡村教育现状调研’，咱乡是试点，这活儿交给你，咋样？”
孟舒望愣了愣：“调研？
我怕是……你最合适，”王长贵打断他，递过来一份文件，“你和秀琴老师都是科班出身，又在村小待过，知道根子里的问题。
这调研做得好，说不定能给咱乡争取点教育经费。”
他接过文件，指尖有些发烫。
这正是他和林秀琴常念叨的事——乡上的学校大多是土坯房，冬天漏风，夏天闷热，教具更是缺得厉害。
当晚，孟舒望就和林秀琴趴在桌上琢磨。
15瓦的灯泡下，两人对着地图圈圈画画，把全乡的教学点标出来，又把平时记的问题一条条列上：师资流失严重、适龄儿童辍学率偏高、教学设施陈旧……“得算笔细账，”孟舒望抿了口包谷酒，脑子清明起来，“不光说问题，还得说咋解决。
比如建校舍要多少钱，留住老师得给啥**，这些都得落到数字上。”
林秀琴点头：“我明天去乡中学和县里的学校跑一趟，对比下硬件差距。
你去各村再走访走访，特别是那些辍学的娃，问问到底为啥不上学。”
接下来半个月，两人分头行动。
孟舒望跑遍了偏远村寨，发现辍学的娃大多是因为家里穷——要么是爹娘在外打工没消息，跟着老人吃不饱饭；要么是要帮家里放牛、干农活，觉得读书“没用”。
有个彝族娃叫阿黑，十三岁就跟着大人去橡胶林割胶，孟舒望找到他时，孩子手上全是被胶汁灼伤的口子。
“读书能当饭吃？”
阿黑的爷爷蹲在门槛上，吧嗒着旱烟，“我家阿黑割胶，一天能挣五块，读书能挣不？”
孟舒望没说话，从包里掏出本旧字典，翻开其中一页：“您看，这是‘橡胶’的‘橡’，这是‘割’，学会了这些字，就能看懂割胶的技术书，知道咋割能多产胶，还不伤树。”
老人愣住了，看着字典上的字，半天没说话。
林秀琴那边也有发现。
她对比了乡中学和县城中学的师资，发现乡上的老师大多是本地代课的，正规院校毕业的没几个，就算来了，也待不了两年就想办法调走。
“留不住人，”她跟孟舒望叹气，“工资低，条件差，连个像样的宿舍都没有，谁愿意留下？”
两人把调研材料汇总起来，孟舒望又喝了两口包谷酒，连夜写报告。
他没用那些虚头巴脑的词，就把阿黑的手、老人的话、漏风的教室全写了进去，最后附上自己的建议：一是设立“助学基金”，给贫困生发生活补助；二是改善教师待遇，建教师宿舍；三是请县城的老师来“结对子”，定期下乡培训。
报告写了整整三十页，孟舒望抄了三份，一份交王长贵，一份托林秀琴的母亲悄悄递到教育局，还有一份自己留着。
他觉得这是目前能想到的最好的法子，却没料到，麻烦正悄悄找上门。
几天后，王长贵把他叫到办公室，脸色不太好看。
“小孟，你这报告……有人说你‘抹黑乡里’，把咱乡的教育说得一文不值。”
孟舒望愣了：“我说的都是实话。”
“实话也得分咋说，”王长贵压低声音，“县教育局的李股长来过电话，说你这报告‘太尖锐’，让再改改，多写点‘成绩’，少提‘问题’。”
孟舒望心里一沉。
他知道李股长，是林副局长的老部下，当年分配工作时，就是这人在背后说他“没**，不堪大用”。
“可问题不改，光写成绩，能解决阿黑的学费？
能留住老师？”
他急了。
“你以为这调研是真让你解决问题？”
王长贵叹了口气，“不过是走个过场，让上面看看‘咱做了工作’。
你刚来，不懂这里的规矩。”
孟舒望没说话，攥着那份报告，指节都白了。
他想起阿黑的手，想起漏风的教室，想起林秀琴说的“留不住人”，心里像堵了块石头。
晚上，他坐在桌前，看着那份报告，又摸出了土陶瓶。
倒了半杯酒，一饮而尽，辛辣的液体烧得喉咙发疼，脑子却异常清醒。
他忽然明白，王长贵说的“规矩”，或许就是有些人不想让人看见真正的问题，怕“麻烦”。
可他不能改。
这不是在学校做习题，错了能改，这是孩子们的前途，改不得。
正想着，林秀琴回来了，眼圈红红的。
“我妈说，我爸把报告摔了，说你‘不知天高地厚’，还说……还说要让乡上把你调去管档案，不让你再碰教育的事。”
孟舒望的心沉到了底。
他看着林秀琴，忽然觉得对不起她——若不是跟着自己，她本该在县城安安稳稳教书，不用受这些委屈。
“要不……咱改改？”
林秀琴的声音带着犹豫，“稍微提提成绩，别那么尖锐……”孟舒望摇摇头，把报告推到她面前：“你看这页，是阿黑的事；这页，是曼掌村小学的裂缝。
这些改了，他们就不存在了吗？”
林秀琴看着报告上的字，半天没说话，最后抬起头，眼里有了决断：“不改。
大不了，咱回岩坪村接着教书。”
第二天一早，孟舒望拿着没改一个字的报告，首接去了乡长办公室。
乡长听完他的话，沉默了半晌，从抽屉里拿出个印泥盒：“你这报告，我看了，实在。
咱乡穷，是事实，遮遮掩掩没用。
这字，我签了，出了事，我担着。”
鲜红的印章盖在报告上，孟舒望的眼睛一下子热了。
没想到，这事还没结束。
下午，县教育局突然来了人，说是“检查工作”，领头的正是李股长。
他没去看学校，径首去了乡办公室，指着孟舒望的鼻子就骂：“孟舒望！
你是不是觉得考上个***就了不起了？
敢写这种东西抹黑乡里，我看你是不想干了！”
孟舒望站在那，没躲：“李股长，报告里的每句话都是真的，您要是不信，我带您去看看。”
“看什么看！”
李股长脸都气红了，“我看你就是故意给林副局长添堵！
别忘了，你能有今天，是谁……我能有今天，是靠自己考上来的，是靠乡上的支持，跟别人没关系。”
孟舒望打断他，声音不大，却很清楚。
周围的人都看傻了，没人敢相信，一个刚到乡上的年轻干事，敢跟县领导这么说话。
王长贵想打圆场，被孟舒望用眼神拦住了。
李股长气得浑身发抖，指着门口：“你给我等着！”
说完，摔门就走。
办公室里鸦雀无声。
孟舒望站在原地，后背己经被汗湿透了。
他知道，自己这下是真把人得罪了。
傍晚，林秀琴来找他，脸色苍白：“我妈打电话，说李股长回去就找我爸告状，我爸气得住院了。”
孟舒望的心像被**了一下。
他看着林秀琴，声音涩得厉害：“对不起……不怪你。”
林秀琴摇摇头，握住他的手，“我爸就是太好面子，总觉得你配不上我，配不上林家。
可他总有一天会明白，你做的这些事，比面子重要。”
夕阳透过办公室的窗户照进来，把两人的影子拉得很长。
孟舒望摸了摸口袋里的土陶瓶，里面的酒还剩小半。
他忽然觉得，这乡上的日子，比在岩坪村教书难多了，但也更明白——有些仗，必须打；有些事，必须做。
就像此刻，他手里那份盖着乡长印章的报告，沉甸甸的，像块烧红的烙铁，烫着他的手，也烫着他的心。
他跟着王长贵跑遍了全乡十二个村寨，笔记本记满了三本，哪个村的水田该修水渠，哪个村的适龄儿童还没入学，哪个村的孤寡老人缺过冬的棉被，他都门儿清。
林秀琴在乡中学教得顺风顺水，她把云师大的教学方法融到课堂里，带着学生办手抄报、搞诗歌朗诵，原本沉闷的教室渐渐有了生气。
只是夫妻俩忙得脚不沾地，常常是孟舒望从村里回来，林秀琴刚备完课，两人对着一盏15瓦的灯泡，扒拉几口冷饭，就算过了一天。
这天傍晚，孟舒望刚从坝子村核实完贫困户信息，王长贵就把他叫到办公室。
“小孟，县里下来个任务，要搞‘乡村教育现状调研’，咱乡是试点，这活儿交给你，咋样？”
孟舒望愣了愣：“调研？
我怕是……你最合适，”王长贵打断他，递过来一份文件，“你和秀琴老师都是科班出身，又在村小待过，知道根子里的问题。
这调研做得好，说不定能给咱乡争取点教育经费。”
他接过文件，指尖有些发烫。
这正是他和林秀琴常念叨的事——乡上的学校大多是土坯房，冬天漏风，夏天闷热，教具更是缺得厉害。
当晚，孟舒望就和林秀琴趴在桌上琢磨。
15瓦的灯泡下，两人对着地图圈圈画画，把全乡的教学点标出来，又把平时记的问题一条条列上：师资流失严重、适龄儿童辍学率偏高、教学设施陈旧……“得算笔细账，”孟舒望抿了口包谷酒，脑子清明起来，“不光说问题，还得说咋解决。
比如建校舍要多少钱，留住老师得给啥**，这些都得落到数字上。”
林秀琴点头：“我明天去乡中学和县里的学校跑一趟，对比下硬件差距。
你去各村再走访走访，特别是那些辍学的娃，问问到底为啥不上学。”
接下来半个月，两人分头行动。
孟舒望跑遍了偏远村寨，发现辍学的娃大多是因为家里穷——要么是爹娘在外打工没消息，跟着老人吃不饱饭；要么是要帮家里放牛、干农活，觉得读书“没用”。
有个彝族娃叫阿黑，十三岁就跟着大人去橡胶林割胶，孟舒望找到他时，孩子手上全是被胶汁灼伤的口子。
“读书能当饭吃？”
阿黑的爷爷蹲在门槛上，吧嗒着旱烟，“我家阿黑割胶，一天能挣五块，读书能挣不？”
孟舒望没说话，从包里掏出本旧字典，翻开其中一页：“您看，这是‘橡胶’的‘橡’，这是‘割’，学会了这些字，就能看懂割胶的技术书，知道咋割能多产胶，还不伤树。”
老人愣住了，看着字典上的字，半天没说话。
林秀琴那边也有发现。
她对比了乡中学和县城中学的师资，发现乡上的老师大多是本地代课的，正规院校毕业的没几个，就算来了，也待不了两年就想办法调走。
“留不住人，”她跟孟舒望叹气，“工资低，条件差，连个像样的宿舍都没有，谁愿意留下？”
两人把调研材料汇总起来，孟舒望又喝了两口包谷酒，连夜写报告。
他没用那些虚头巴脑的词，就把阿黑的手、老人的话、漏风的教室全写了进去，最后附上自己的建议：一是设立“助学基金”，给贫困生发生活补助；二是改善教师待遇，建教师宿舍；三是请县城的老师来“结对子”，定期下乡培训。
报告写了整整三十页，孟舒望抄了三份，一份交王长贵，一份托林秀琴的母亲悄悄递到教育局，还有一份自己留着。
他觉得这是目前能想到的最好的法子，却没料到，麻烦正悄悄找上门。
几天后，王长贵把他叫到办公室，脸色不太好看。
“小孟，你这报告……有人说你‘抹黑乡里’，把咱乡的教育说得一文不值。”
孟舒望愣了：“我说的都是实话。”
“实话也得分咋说，”王长贵压低声音，“县教育局的李股长来过电话，说你这报告‘太尖锐’，让再改改，多写点‘成绩’，少提‘问题’。”
孟舒望心里一沉。
他知道李股长，是林副局长的老部下，当年分配工作时，就是这人在背后说他“没**，不堪大用”。
“可问题不改，光写成绩，能解决阿黑的学费？
能留住老师？”
他急了。
“你以为这调研是真让你解决问题？”
王长贵叹了口气，“不过是走个过场，让上面看看‘咱做了工作’。
你刚来，不懂这里的规矩。”
孟舒望没说话，攥着那份报告，指节都白了。
他想起阿黑的手，想起漏风的教室，想起林秀琴说的“留不住人”，心里像堵了块石头。
晚上，他坐在桌前，看着那份报告，又摸出了土陶瓶。
倒了半杯酒，一饮而尽，辛辣的液体烧得喉咙发疼，脑子却异常清醒。
他忽然明白，王长贵说的“规矩”，或许就是有些人不想让人看见真正的问题，怕“麻烦”。
可他不能改。
这不是在学校做习题，错了能改，这是孩子们的前途，改不得。
正想着，林秀琴回来了，眼圈红红的。
“我妈说，我爸把报告摔了，说你‘不知天高地厚’，还说……还说要让乡上把你调去管档案，不让你再碰教育的事。”
孟舒望的心沉到了底。
他看着林秀琴，忽然觉得对不起她——若不是跟着自己，她本该在县城安安稳稳教书，不用受这些委屈。
“要不……咱改改？”
林秀琴的声音带着犹豫，“稍微提提成绩，别那么尖锐……”孟舒望摇摇头，把报告推到她面前：“你看这页，是阿黑的事；这页，是曼掌村小学的裂缝。
这些改了，他们就不存在了吗？”
林秀琴看着报告上的字，半天没说话，最后抬起头，眼里有了决断：“不改。
大不了，咱回岩坪村接着教书。”
第二天一早，孟舒望拿着没改一个字的报告，首接去了乡长办公室。
乡长听完他的话，沉默了半晌，从抽屉里拿出个印泥盒：“你这报告，我看了，实在。
咱乡穷，是事实，遮遮掩掩没用。
这字，我签了，出了事，我担着。”
鲜红的印章盖在报告上，孟舒望的眼睛一下子热了。
没想到，这事还没结束。
下午，县教育局突然来了人，说是“检查工作”，领头的正是李股长。
他没去看学校，径首去了乡办公室，指着孟舒望的鼻子就骂：“孟舒望！
你是不是觉得考上个***就了不起了？
敢写这种东西抹黑乡里，我看你是不想干了！”
孟舒望站在那，没躲：“李股长，报告里的每句话都是真的，您要是不信，我带您去看看。”
“看什么看！”
李股长脸都气红了，“我看你就是故意给林副局长添堵！
别忘了，你能有今天，是谁……我能有今天，是靠自己考上来的，是靠乡上的支持，跟别人没关系。”
孟舒望打断他，声音不大，却很清楚。
周围的人都看傻了，没人敢相信，一个刚到乡上的年轻干事，敢跟县领导这么说话。
王长贵想打圆场，被孟舒望用眼神拦住了。
李股长气得浑身发抖，指着门口：“你给我等着！”
说完，摔门就走。
办公室里鸦雀无声。
孟舒望站在原地，后背己经被汗湿透了。
他知道，自己这下是真把人得罪了。
傍晚，林秀琴来找他，脸色苍白：“我妈打电话，说李股长回去就找我爸告状，我爸气得住院了。”
孟舒望的心像被**了一下。
他看着林秀琴，声音涩得厉害：“对不起……不怪你。”
林秀琴摇摇头，握住他的手，“我爸就是太好面子，总觉得你配不上我，配不上林家。
可他总有一天会明白，你做的这些事，比面子重要。”
夕阳透过办公室的窗户照进来，把两人的影子拉得很长。
孟舒望摸了摸口袋里的土陶瓶，里面的酒还剩小半。
他忽然觉得，这乡上的日子，比在岩坪村教书难多了，但也更明白——有些仗，必须打；有些事，必须做。
就像此刻，他手里那份盖着乡长印章的报告，沉甸甸的，像块烧红的烙铁，烫着他的手，也烫着他的心。
相关书籍
友情链接